Erasmus+ Programm KA2 Strategische Partnerschaft
„Die Entwicklung des räumlichen Vorstellungsvermögens durch Inhalte der erweiterten Realität (Augmented Reality)“
SPACAR
N° 2019-1-LT01-KA202-060471

Projektzusammenfassung

Die Qualität der modernen technischen Ausbildung steht in direktem Zusammenhang mit der Fähigkeit der Studenten, Zeichnungen von technischen Strukturen zu erstellen und zu lesen. Die Entwicklung der räumlichen Fähigkeiten der Technikstudenten ist verbunden mit dem Erfolg ihrer zukünftigen beruflichen Laufbahn.

Die Visualisierung von räumlichen Problemen hilft den Studenten, die vorgegebenen räumlichen Aufgaben zu verstehen und zu lösen.  Augmented Reality (AR) ist eine der vielen Herausforderungen der modernen IT-Technologie, die seit kurzem auch für Ausbildungszwecke zur Verfügung stehen.  Die Anwendung von Augmented Reality (AR) ermöglicht ein schnelleres Verständnis komplexer räumlicher Probleme und Zusammenhänge, was den Studenten bei ihren Lernprozessen sehr zugute kommen wird.  Augmented Reality ist eine neue Technologie, die es ermöglicht, gleichzeitig mit der Welt und mit virtuellen Objekten zu interagieren.  Es wird vermutet, dass AR neue Möglichkeiten bietet, um die heutige Generation von Studenten auf attraktive und noch interessantere Weise zu unterrichten. Der Einsatz der AR-Technologie erleichtert es den Studenten, während ihres Studiums in viel kürzerer Zeit bessere praktische Fertigkeiten zu erwerben und verbessert die Qualität der anschaulichen Ausbildung.

Das Ziel des Projekts ist die Entwicklung eines didaktischen Werkzeugkastens, der eine Reihe praktischer Übungen mit 3D-Objekten umfasst, die für die Verwendung in einer AR-Umgebung vorbereitet sind. Der didaktische Werkzeugkasten ist für Berufsschulen, Hochschulen und Universitäten vorgesehen, in denen Fächer der Technischen Ausbildung obligatorisch sind.

Der didaktische Werkzeugkasten wird es ermöglichen, die räumlichen Fähigkeiten der Studenten von Berufsschulen und Hochschulen zu entwickeln, praktische Erfahrungen beim Lösen von zeichnerischen Übungen zu sammeln und die Qualität der visuellen Ausbildung zu verbessern.

Die Anwendung der AR-Technologie zur Unterstützung von Lernaktivitäten könnte ein Trend für grafisch-technische Fächer werden. Die AR-Anwendung wird zur Unterstützung der Studenten während des Studiums eingesetzt. Das AR-Didaktik-Toolkit ermöglicht eine aktive Lehrmethodik und steigert die Motivation der Studenten, grafisch-technische Fächer zu studieren.

Im Laufe des Projekts wird ein didaktisches Toolkit erstellt, das eine Reihe von praktischen Übungen mit 3D-Objekten umfasst, die für die Verwendung in der AR-Umgebung vorbereitet werden. Das didaktische Toolkit wird an berufsbildenden und höheren Schulen getestet.

Es ist geplant, das Material auf Englisch, Litauisch, Polnisch, Lettisch, Spanisch und Deutsch vorzubereiten.

In Anbetracht dessen müssen die Projektpartner die technischen und didaktischen Kompetenzen der Lehrer, Dozenten, Ausbilder von Berufsschulen, Hochschulen und Universitäten im Bereich Zeichnen (technische Computergrafik) verbessern;

Im Projekt „Die Entwicklung des räumlichen Vorstellungsvermögens durch Inhalte der erweiterten Realität (Augmented Reality)“ ist folgendes vorgesehen:
1. Untersuchung der Lehrmethodik und die Inhalte der grafischen Fächer in den Bildungseinrichtungen der Partnerländer;
2. Erstellung des Materials für:
2.1. Schnitt von geometrischen Körpern in Ebenen: Schnitte von Ebenen und Prismen.
2.2. Schnitte von geometrischen Flächen:
2.3. Geometrische Projektionen:
2.4. Konstruktion einzelner Elemente von Maschinenteilen:
2.5. Bau- und Konstruktionszeichnung:
3. Entwicklung einer Software für die Visualisierung von AR-3D-Objekten.
4. Erstellung der Website "Die Entwicklung des räumlichen Vorstellungsvermögens durch Inhalte der erweiterten Realität (Augmented Reality)" in allen Sprachen der Partner;
5. Dreitägige Schulung in den Partnerländern Lettland und Spanien - RIGAS TEHNISKA UNIVERSITATE (Lettland).
6. Erprobung des interaktiven Programms "Die Entwicklung des räumlichen Vorstellungsvermögens durch Inhalte der erweiterten Realität (Augmented Reality)";
7. Durchführung von Aktivitäten zur Verbreitung/Valorisierung;
8. Entwicklung eines Systems zur Qualitätssicherung der Projektaktivitäten;

Die methodischen Materialien des Projekts werden von Wissenschaftlern und Praktikern aus den Ländern der Europäischen Union vorbereitet: Litauen, Polen, Lettland, Spanien, Deutschland.

Die Zielgruppen des Projekts:
- Studenten der Berufsschulen;
- Studenten der höheren Schulen und Hochschulen;
- Berufsschullehrer;
- Dozenten von höheren Schulen und Hochschulen,
- Wissenschaftler auf diesem Gebiet.

An dem Projekt sind 8 Partner aus 5 Ländern der Europäischen Union beteiligt (Litauen, Polen, Lettland, Spanien, Deutschland).  Alle Projektaktivitäten werden unter den Partnern entsprechend ihrer Kompetenzen und Fähigkeiten so verteilt, damit das Projekt einen optimalen Mehrwert erzielt.
P1. Öffentliche Einrichtung Vilnius BuildersTraining Centre (Litauen);
P2. RIGAS TEHNISKA UNIVERSITATE (Lettland);
P3. Technische Universität Warschau (Polen);
P4. Universitat Politecnica de Valencia (Spanien);
P5. Berufsbildungszentrum Šiauliai (Litauen);
P6. SNEAKYBOX (Litauen) Unternehmen für Informationstechnologie;
P7. Jugendförderverein Parchim/Lübz e.V. (Deutschland);
P8. DECROLY Centro Homologado de Formacion profesional (Spanien).